最近，为了创造一个阳光、高效的课堂，我们学校努力进行全方位的改进。以下是本计划的研究计划。
一、指导思想:
“阳光课堂”是指教师以阳光的姿态走进课堂，面向学生，使课堂充满人文关怀，成为师生情感交流的舞台。师生共同营造和谐美好的课堂氛围，为学生的生活打下坚实的基础。为了创造阳光课堂，我们努力做到“培养聪明教师，培养阳光学生，建设阳光课堂，创造阳光环境，实施阳光管理，让阳光校园的学生得到良好的发展”。老师的奉献是孩子的希望，学生的幸福是老师的幸福，家长的满意是学校的生活，社会的认可是学校的成功。结合我校实际阳光课堂模式，为了实现“和谐高效”高效课堂的目标，为了实现“解放”学生和“解放”教师的目的，为了促进学生在阳光下成长，制定本方案。
二、基本概念:
1. 阳光课堂的核心是教学的高效性——追求学生在有限的时间内得到最大的发展;
2. 阳光课堂教学的效率体现在课堂生活的节奏上——唤醒学生的主体意识，实现学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长;
3.阳光高效课堂的价值取向在于学生的全面和谐发展——高效课堂不仅能让学生高效地获得知识和技能，还能注重过程和方法、情感态度和价值观;
4. 阳光高效课堂教学评价的基本理念是“以学为本”——以学生的“学”为本评价教师的“教”，以学生在课堂教学中的地位为本评价课堂教学质量;
5. 阳光高效的课堂需要不断的反思和创新——高效的教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，能够进行不断的反思和探索，不断产生自身的教育智慧。
三、遵循原则
1、遵循从实际出发的原则:上课时一定要根据课堂情况、学习情况，做好充分的备课准备，才能使学生易于接受、掌握、运用。
2、遵循共同参与的原则:坚持反对教师完整的大厅,必须按照“学习、指导实践”的原则,首先学习和教学,师生互动、学生互动,老师离开了平台,到平台上,学生参与教学活动。
3.遵循“立体”目标原则:知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观是教学中必须实现的目标。每节课时、每节课(章)都要反思，从课堂上培养学生的能力。
4,遵循单元的原则1,一步一步:加强学习方法的研究和指导,促进学生“兴趣、习惯、效率”,实现“智商和情商,香港商人”的完美统一,不是在一夜之间发生,但通过老师的指导要求,逐步开发一个适当的学习方法和良好的习惯。
5. 关注特殊群体:阳光是“阳光教育”的精髓。特殊困难学生、学习困难学生和潜在学生是学校密切关注的群体。学校为这些特殊群体开展“阳光行动”，老师是“阳光妈妈”，同学是“阳光伙伴”，帮助他们建立一种信念:相信我能做到，相信我成功，让每个孩子抬起头走路，让花草享受阳光。
四。基本要求:
1. 准备上课前
(1)小组备课，提高课前备课效率:
每个老师都应该承担集体备课的任务。中心发言人要对一周的备课做出明确可行的安排，然后全组教师以此为蓝本进行讨论和完善，形成统一的教学计划框架。这个统一框架就是我之前所说的每一课时的教学内容、难度、重点、教学计划等内容的统一。
(2)个性化备课和预课:
集体备课的基本框架下,每个老师每堂课都reprepares根据班上学生的特点和教学水平,选择最合适的教学方法,设计最好的教学过程,使教室足够的前提和推理过程。
2. 课堂教学
不同的学科有不同的学科特征，不同的教师会有不同的教学风格，不同的学生会有不同的认知基础，但是在教育方法上也有很多共同的、规律的东西。
(1)课堂始终以教学目标为中心
教师的课堂目标必须明确，设置必须科学、合理。课堂上的每个教学环节都要围绕既定的教学目标进行。学生需要明确课堂的学习目标，所以每节课的第一部分应该是指示性的。教学设计必须注重教学目标，特别是要使尽可能多的学生在课堂上达到既定的学习目标。其实课堂的真正最大目标是学习，学生学到了，教学的目标才真正实现。
(2)细化
讲课的过程设计尤其重要。有针对性地提出讲座的过程和问题。论述的问题必须是某一知识点或知识体系的骨干、本质。问学生一个问题就像在你身上扎针。只有当它到达一定深度时，它才会有效。
(3)分层教学
让学生动起来，不要只几个学生动起来，要考虑到好、中、穷三个学生，让他们动起来，让学生在课堂上把精力投入到教学目标中去。
3.课后反思
教师要注意反思的时效性。同时，要引导学生进行课后反思。学习和思考就像两只手臂的瞬间。只有当它们交叉时，它们才能形成合力。
五、保障措施
(1) 具体措施
1. 加强教师培训。各教研组应以课程改革为中心，以建设高效课堂为切入点，计划对教师进行培训，大力加强校本教研，切实提高教师的教学水平。
2. 制定高效课堂阳光评价标准，收集高效课堂阳光评价词。每一位老师都要像阳光一样积极地走进教室，像阳光一样灿烂地微笑，走近学生，用阳光的热情温暖每一位学生，用阳光的能量学习每一课，做好每一课。以实现新课程标准教育的最终目标“提高学生的人文素质”的追求。
3.增加研究强度和反馈密度。学校通过讨论、讲座、考试、定期考试等教学形式及时化解教学情况、学习情况，定期或不定期总结。
4、加强领导，对人负责。
(2)“阳光课堂”实施领导小组
领导小组负责指导操作，制定创建阳光高效课堂的方案，并对其进行监督、检查、总结和推动。工作组应认真履行职责，确保各项活动不走过场，取得切实成果。教研组要及时对组内高校的课堂实施情况进行总结，定期撰写总结，并提供展览评估的相关资料。
六、实现步骤:
(1)宣传启动阶段
1. 通过业务培训，统一思维，加深了对阳光实施高效教学重要性的认识。中层以上的领导和领袖举行会谈的教学和研究组织动员,讨论并形成共识;所有教员的会议举行彻底研究高效的课堂教学理论,正确理解和掌握法律有效的课堂教学及其基本方法,认真研究其他地区的先进经验,深入理解“高效课堂教学”的教学模式不同的学科,明确高效课堂教学改革的方向。
2. “我该怎么做才能建立一个阳光明媚、高效的教室?”大讨论。老师写了《我对阳光高效课堂的看法》，并根据老师的看法改进了实施方案。
(二)创作和推广阶段
开展的课堂教学实验活动“构建阳光高效课堂教学实践研究”,结合理论指导开展课堂教学实验活动的“阳光构建有效课堂教学的研究”,并开展集体备课,课例讨论主题,展示课探索阳光高效数学课堂活动教学模式。
(3)充分实施研究阶段
2014年8月- 12月。2014年开展“构建阳光高效课堂教学研究”课堂教学实验活动。主要从各学科阳光课堂教学模式在课堂教学中的应用。不断地从理论到实践，再从实践到理论进行探索。在我校创建阳光高效的课堂教学模式。特别是数学学科以“构建阳光高效课堂的实践研究”为区级学科开展研究工作，并逐步推广到各学科。
希望全校师生认真对待这次实践活动，把我校的课堂质量提高到新的水平，不断拓展教育事业的版图，共同进步。
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