价值观作为精神文明的核心理念，呈现出日益复杂和多元化的局面。价值观的多元化导致了传统价值观的改变甚至重塑。价值多元化虽然可以为学生提供价值多元化的选择空间，但也会让学生感到困惑，在一定程度上感到困惑。因此，在价值观多元化的背景下，对学生的价值观进行引导就显得尤为重要。本文首先进行了简单分析,价值多元化,其次分析了当代大学生价值观存在的问题,最后探讨如何更好地引导大学生的价值观,包括大学作为一个社会,面对大学生价值观形成主体的差异,妥善调整大学生价值观评价标准等。
一、我的介绍。
价值观在现实生活中可以看作是一种行为动机，往往对人有一定的指导作用。
价值多元化的背景下学生价值观本质上指的是:学生对价值的认识,并在生活中应该如何更好的实现自己的价值,正确的值可以引导学生作出正确的选择,同时让它知道你在生活和事业的追求是什么,是什么力量。相关研究表明,当代学生的价值观主要是提供了一个积极、实用、健康、向上的趋势,但因为他们的生活经验不多,初出茅庐的同时,他们有时在分析和判断问题,不能做出正确的选择,可见价值多元化背景下的学生对正确的价值观引导是十分必要的。
二、价值观的多样性。
不同人生观和世界观的人往往会有不同的价值观。随着一个人的不断成长，他的价值观也在不断形成，价值观的形成往往受到家庭和社会因素的影响。在价值观的形成中，社会生产方式和经济地位起着决定性的作用。价值观可以影响一个人的行为，也可以影响一个群体和整个组织的行为。因为人们有不同的价值观，他们会对同一件事做出不同的行为。目前，价值观大致可以分为以下几类:
(1)理性价值，以知识和真理为出发点，人一旦有了这种价值，就会格外注重对真理的追求。
(2)美的价值的主要核心在于形式美的和谐与对称。
(3)政治价值观，其核心是权力和地位。
(4)社会价值观，其主要核心是以群体和他人为目标。
(5)经济价值，经济价值的主要核心是如何获得更好的经济效益。
(6)宗教价值观的核心在于对信仰的追求，认为信仰是人生中最有价值的东西。
三、当代大学生价值观存在的一些问题。
就当代大学生价值观而言，其主流趋势可以概括为:积极、务实、健康、向上。因为大学生还没有真正出生社会,所以他们缺乏社会经验,所谓涉世不深,导致大学生对问题分析和判断能力是不够的,因为这些问题的存在使得很多大学生的价值观问题,如崇拜个人主义,拜金主义,享乐主义,传统道德的反叛,等等。
1. 大学生在价值选择上具有明显的效用。大学是知识的海洋。大学生更注重实用知识，而忽视了基础知识的重要性。同时,能力方面的训练,他们躺过于强调实践技能的掌握,但在思维方法的训练不够;在社会交往方面,过多关注收购目的和实际利益,导致人类道德和人格培养的忽视。
2. 大学生对民族传统文化价值观认识不足。随着科学技术的不断发展,网络的不断发展,西方文化的渗透,西方价值观的影响下,当代大学生,不同程度的集体观念不强,冷漠,等等,全国优秀文化传统只知道盲目的追求西方的价值观和生活方式,将看到美国电影,吃快餐,听音乐在欧洲和美国,海外节日是他们追求的目标。
3.虽然道德价值合理性可以比较明确，但在价值判断标准上缺乏统一性。当代大学生在道德价值判断标准上具有对他人理性、对自己功利性的倾向。
四、多元价值观背景下的大学生心理健康教育工作。
在价值观多元化的背景下，为了更好的引导大学生的价值观，应该重视大学生的心理健康教育，在大学生心理健康教育中主要要解决以下几个问题。
(1)打造高素质心理健康教育团队。
由于复杂的转型的当代大学生价值观多元化,社会生活,所以我们需要一个高质量的教育团队,协调的当代大学生价值观和心理健康问题,而只有这样学生可以在更深的层面上,它们的存在的价值和未来的发展方向。
(2)树立心理健康教育新理念。
如果说当代大学生是一个群体，那么这个群体的特征之一就是传统价值观、现代价值观和后现代价值观的集中。在这样一个群体中，由于每个人都有不同的生活，不同的职业价值取向，不同的生活方式和学习价值的选择，心理需求和心理问题导致了“拥有一切”。在这样的悲剧下，我们需要对心理健康教育有更广阔的视野，树立全面推广的新观念。
(3)加强价值多元化对大学生心理健康影响的实证研究。
因为当代大学生生活在一个多元价值观并存和冲突的复杂环境中,根据现有的经验,导致他们很难选择合理、准确、认同某种社会价值系统,在某种程度上,他们生产的,病态的心理,心理矛盾的双重或多重人格。正因为如此，我们现在需要做的就是加强价值观多元化对大学生心理健康影响的理论和实证研究，从而更好的引导大学生的价值观。
五、如何更好地引导学生的价值观
(1)正视多重价值的存在状态。
在多元价值观的背景下，我们应该关注学生的道德理性，开始更好地培养学生的道德自主意识。价值多元化的现象不会导致道德相对主义或道德沦丧,但是我们必须承认的是:社会道德水平逐渐下降,尽管如此,我们不能把这一现象的原因是由多个值,毕竟现实生活中到处都有拜金主义,追求快乐和其他因素,如缺乏监督。多元价值社会具有一定的包容性。它可以让不同的民族和文化共存。同时，也鼓励了人们的道德主观性，不再盲目遵循权力的价值观。多重价值现象形成的原因是非常复杂的，要在短时间内解决这一现象是很困难的，这些因素还没有被清楚的认识。因此，在引导大学生价值观的过程中，必须正视多元价值观的存在状态。
(2)正视大学生价值观的差异。
大学生自身的形成过程中大学生价值观,社会地位,他们的家庭环境,背景和社会角色将在一定程度上,影响其价值观的形成,因为有很多因素影响价值观的形成,它将导致大学生的价值观存在一定的差异,而且还导致了评估值是分散的主体。造成大学生价值观差异的另一个原因是大学生评价主体的认知水平、思维方式和评价能力不同。
在引导大学生价值观时，要注意以下几点:既要看到客观的社会现象，也要看到主体的成因和差异。作为大学教育者，我们应该关注这种情况，采取不同的方式来引导不同的学生的价值观。
(3)合理调整大学生价值观评价标准。
而言,当前大学生价值观,往往存在多样化和多元化的现象,学生的现象主要是因为本身有一定的差异,所以今天的大学教育工作者应该适当调整大学生的评价标准的价值观也应根据具体情况适当方法,价值观教育必须改革,以更好地适应现代社会的发展。大学生价值观的两大评价主体分别是大学生评价主体和社会评价主体。这两个评价主体不仅重视主导价值观的宣传和宣传，也在一定程度上重视对其他非主流价值观的评价和引导。在评价主体的选择上，要注意评价主体是否能够有效地倡导集体主义、爱国主义、民族意识等主流价值观，以及评价主体是否能够促进健康合理的公民观念、责任和权利意识等。
(4)与大学生沟通。
考虑到今天的学生不像以前的学生，他们处在一个新的时代，因为他们接受的东西很广泛，所以他们的思维往往很活跃，他们的兴趣爱好也很广泛，他们喜欢那些创新的东西，喜欢那些其他的东西。基于此，在现实生活中，他们往往不接受死板的教科书内容，而是更愿意通过自己的亲身经历来进行自我解读和理解。大学教师应加强自我学习,积累更多的知识,这主要是因为:教师比学生体验更多的事情,他们有更准确的值,同时它们的值相对于学生将会更加成熟,值得注意的是,因为人与人之间存在差异,所以教师价值观并非总是正确的,并不总是适合学生。教师应该多和他们交流，多了解他们的世界，当他们犯错误的时候，可以用最好的方式指出他们的错误，教他们正确的方法，引导他们建立正确的原则性立场。
(5)将大学视为一个社会化的场所。
在现实生活中，大学不仅仅是一个学习文化知识和科学学术研究的平台，更是一个学习知识，学会包容和接受不同思想存在的社会场所。现在,在大学里应该举行一些可以让学生进行理性的辩论,这场辩论是最好的游戏之一,在辩论之前,让学生以不同的方式得到他们需要的信息,在游戏的过程中,让学生进行争论,辩论过程中真理往往显得更加清晰,同时,在这个过程中,学生也会得到一些提高沟通能力。为了更好地帮助学生形成良好的世界观、人生观和价值观，学校可以为大学生提供更全面的公民教育、社会教育责任。
六、结论。
价值观的多元化必然会对当代大学生的人生价值观产生积极或消极的影响。积极的影响有利于他们树立自强、成功、创新等适应社会、发展的价值观念;消极的影响则表现为理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。因此，在价值观多元化的背景下，应将学生的价值观引导并融入到具体的课堂教育、生命教育和社会活动教育中，价值观教育应与社会生活紧密结合，使学生形成良好的价值观。
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