针对我校新学期的教研工作，今天我们召开会议制定了工作计划。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导思想，明确发展教学质量的首要任务是，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。
要牢牢把握“教学质量”为中心，努力把握发展规律，正确发展理念，转变发展方式，解决发展问题，提高发展质量。反对“教学质量”的动摇。
在把握质量的过程中，要始终坚持“以人为本”，尊重一线教师的主导作用和学生的主体作用。关注教师和学生，以教师专业发展促进学生学术发展，把握教学质量的过程，也是教师和学生共同发展的过程。反对经验主义，但要尊重教师的实践经验;尊重专家的研究成果，但要反对教条主义;减少教师的教学时间，但不能失去教师的主导作用;增加学生的学习时间，但不能放任自己。
要坚持“全面、协调、可持续”的基本要求，促进教学科研工作、教学工作与其他教育工作的协调，促进学生智力教育的发展，使德育、体育工作与发展相协调。
我们应该坚持的基本方法,考虑到所有的因素,正确认识和处理各种关系和矛盾在教育和教学中,牢牢把握主要矛盾及其主要方面和平衡个人利益和集体利益之间的关系,局部利益与整体利益之间、当前利益和长远利益。
二、基本思路
积极研究，科学管理，有效指导，热情服务。
研究是其中的一部分。研究的内容是无止境的，研究的领域是广阔的。不要做一个狭义的专家，要做一个广义的专家。研究是快乐的，工作是美好的，生活是美好的。研究是主动的，被动的研究是痛苦的，是徒劳的。关键是研究真正的问题，真正的问题。
管理是一种功能。教研人员是学校的领导人物，要做好教研工作和教学团队的管理。管理要讲究方法。每一门学科，无论大小，都是一个硕果累累的广阔领域。
教学技能。教研人员就像医生，他们的工作就是行医、求医、开药。评价医生是好医生还是庸医，要害看疗效。评价教研员的工作主要看两方面，一是终端表现，一是教师口碑。
服务只是一种姿态。“服务”一词准确地反映了教研室的位置，这是一种必须展现的姿态。为教学服务、为学校服务、为教师服务是教学研究的本质。
三、主要工作
1. 课程——加强课程实施管理，大力推进学校课程的全面实施
配合教育行政部门督促基层学校开设全部规定课程。
加强对科学、道德、音乐、体育、艺术、综合实践活动(劳动与技术、信息技术、研究性学习、社区服务、社会实践)等课程实施的研究和指导。督促基层学校开展好阳光体育。
加强校本课程和园本课程建设，加强课程开发的示范和有效实施功能的培养。有关中小学的主题应积极参加市组织的公民教育实践教学和研究办公室,阅读的振兴行动计划,做研究项目,如中学,民间体育、民间艺术,etc.Help学校创建学校特色课程,探索课程的有效实施方法和方法。加强对园本课程开发与设置的评价与指导，科学有序推进园本课程建设，认真组织幼儿园园本课程(教材)展示与评价活动。
2. 课堂——深入开展教学研究，不断提高正常课堂教学质量
优化课堂教学结构，构建有效的教学模式。根据各学科的特点,课堂教学应进行深度研究帮助教师进一步优化教学设计,大胆改革课堂教学结构不合理,并逐步建立有效的教学模式不同的类类型,如新的教学、评估类,评估类和教程类。
继续深化反思性教学的研究与实践，启动课堂教学的“泡泡”行动。指导教师改进课堂教学行为，提高课堂教学效率是必要的。结合正常的课堂教学,教师应引导反思等问题和缺陷在教学行为指导,教学、学习和实践,并帮助教师探索解决策略和方法不当行为在教学过程中,教学的质量,提高正常的教学。
继续开展中小学教育联系的研究，促进学生可持续发展。在前人研究的基础上,本文进一步分析了需求和问题的学生进入高等教育阶段,科学地调整教学策略,适当改善教学方法,注重教育和培训的标准培养解决问题的能力和学习习惯的培养。跨学科还应该综合学科特点和教师的实际情况开展各种形式的专题教学加入研讨会,引导教师理解学生不段学生的学习和发展,促进教学教师拓宽视野,进一步明确教学重点,改变高效消费的实践,提高教学的针对性和有效性。
3.课程改革——充分发挥课程改革基础的作用，总结和推广课程改革成果
整个实验学校和基础教育改革的课题实验基地学校在整个地区做了大量有效的工作在促进新课程改革的过程中,发挥了巨大的作用在促进义务教育课程改革和发展。
深化课程改革和课程标准修订的所有主题,在当前形势下需要进一步总结推广基地学校课程改革的成就和经验,推动课程改革研究有效地促进课程改革和创建学校特色的关系,帮助学校建立品牌,形成教学特色,为了更好地发挥实验基地课程改革对学校的示范和引领作用。
4. 质量——做好毕业班复习备考工作，提供有力的智力支持
做好毕业班复习指导和质量控制工作。加强常规检查的标准管理毕业,成绩评估,在的前提下严格执行“五严”规定,认真搞好教学质量抽样调查随机测试信息收集和处理,高品质生活,高质量的完成试卷抽样主题标记组织质量分析和反馈,如工作,精心组织和模拟考试的高级三年级,确保中考质量继续处于高稳定的发展状态。
加强学科教师的命题研究，提高培训质量。进一步加强学科论文指导和培训的教师,充分发挥城市纪律领导人,优秀青年教师的角色,组织单元测试命题的交流与评价,加强研究和指导,p .精炼铅教师注意结合教学目标,精心筛选问题集,主要在课堂练习和作业链接提高主题选择的质量,减少学生的负担培训。
5. 小班化——加强小班化教育的研究，努力提高小班化教学的有效性
积极参与“促进‘幸福每一个’小班教学区研究”课题研究。为我们的小类学校特点,在“关心每一个人,发展的每一个幸福”和“多样化、个性化、资格”的概念和策略,实施小班教育研究和学校校际之间的小课堂讨论活动,加强教师的成就小的阶级意识、效率意识,意识,试图让爱,每个学生动机、成就。
开展小班教育主题论坛和一些学科教学观察和讨论活动，积极探索典型示范、互动讨论、经验分享等小班教学新方式，提高小班教师的教学水平和教学效果。
继续开展小班教育管理者和学科教师的培训活动，推动管理者和学科教师教育管理和教学理念的更新，带领小班教育实验学校推动全员、全学科的发展。
开展雨花台区小学小班教育课堂教学竞赛，带领小班教育实验学校教师进行深入的课堂教学研究。
6. 学前教育——加强学前教育研究，促进幼儿园内涵特色发展
开展“关注儿童，研究儿童”专项研究，通过各种调研和培训活动，进一步改变广大幼儿教师对儿童和教育的看法，提高幼儿园托幼教育质量。
我们要重视集体幼儿园和私立幼儿园的教研工作，给予这些幼儿园更多的教研偏好和支持，努力提高这些幼儿园的教育教学质量。
进一步加强幼儿园教师队伍建设，建设幼儿园学科优秀教研组，举办“幼儿园学科教研组年度优秀成员奖”，开展幼儿园教师教学基本功大赛，不断提高幼儿园教师整体素质。
7. 内务——规范教研室内部管理，坚持培育裕华教研文化
在学校“五位一体”管理模式下，进一步创新教研管理范式，探索教研工作范式管理机制。以质量管理为核心，以教师专业发展为重点，有效整合教师培训、教学研究、教育研究、信息技术等资源，不断提高教研管理效能。
教研室的强化学习系统,反映系统和考试制度,实施“三大系统”和“SanZhi管理”探索有机地结合起来,建立和完善教研室日常的行政、业务管理系统,完善内部人员工作定位,明确责任,加强绩效考核工作,进一步提高研究人员的工作质量。
培养具有裕华特色的教学科研文化。我们以“内强品质，外塑形象”为目标，大力倡导和谐高效的教研文化，打造学习型、实践型的教研机构，打造可持续发展的雨华教研团队。
8. 其他——认真完成市教研室和区教育局交办的其他工作
认真配合市教研室和区教育局的安排工作，以提高执行力为工作重点。区教研室将重点做好教学督导工作，组织教研活动，积极参与校本教研活动，开展好教师、好学生大赛。
希望教研室的各位领导和老师认真落实学校的工作计划，落实好学校的工作安排，为学校的发展不断做出贡献
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