尊敬的领导、老师、同事们：

 

大家上午好!

 

2000年，我从T中毕业离开，2004年我从师范学院毕业又回到了T中工作至今，一直担任化学教师和班主任工作。生命就像一个轮回，我的人生也像转了一个圈后又回到了起点。那一年，第一次坐在T中的教室里，在座的很多位都是我的老师，聆听你们的谆谆教导；十六年前，第一次走上T中的讲台，在座的很多老师又是我的师傅，耐心的引导我如何教育教学。十六年中，有过无数次的第一次，每一次都离不开大家的关爱和帮助。今天，我又第一次鼓起勇气站在这里，我要深深的感谢领导的培养和老师们的支持；今天，我又要再次当一回你们的学生，向你们汇报我工作以来所取得的一点点成绩。

 

陶行知先生曾言：“先生不应该专教书，他的责任是叫人做人。”我也始终以“要成才先成人”的思想作为教育宗旨，坚定地相信思想能够引领人生的航向，我不喜欢肤浅的把成绩高分挂在嘴边，不喜欢因为成绩和高分让学生失去快乐，我倡导润物无声、教育无痕的教育思想。还记得2010年的时候，新带的一个高一（2）班，为了记录每个学生在校的学习生活情况，为了让每个学生都有积极健康向上的思想，为了让学生从平时的点滴中悟出学习的方法和生活的道理，我让每个同学准备一个本子，这就是每个学生的成长日记。以后的日子里，无论是哪一个学生，做了好事还是不好的事，得到表扬还是受到批评，我都会清清楚楚往成长日记里记录，然后，每周的班会课让学生各自拿出来自己反思，此时，学生的心灵就会受到触动，从内心深处有一种要求进步的愿望，周末再让学生带回家给家长了解、留言，这样，家长既能及时知道孩子在学校比较细节的表现，又能及时与老师交换教育的方法。虽然只是小小的日记本，却加强了家校的联系，促进了学生的成长。在使用成长日记的时候，我也定期地设置一些主题作文：为了增加同学之间的友情，我布置他们书写《我眼中最棒的同学》；为了增加孩子和家长的沟通，我布置他们书写《我让妈妈感动得流一次泪》，如此等等的话题作文，每周都有一次，作为一个理科老师的我，每周过得都像语文老师一样，认真的阅读每一篇文章，端正地在每篇作文后面写评语。虽然我不能真正的评价每篇文章的好坏，但我总是能找出最具有真情实感的作文留在班会课上朗诵。最值得让我感动的是，等到2013年这些孩子毕业的时候，竟然有孩子来找我要回高一时的那个成长日记本，他说这是他真正的成长的记忆。在自己辛苦的工作之后得到学生的认可，这是我的一点点成绩。

 

一个班级的建立，就如同建造一座高楼，基础的扎实与否，直接影响到班级班风问题。这基础涉及到很多方面：教学、德育、安全、卫生等，而这些方面又涉及到学校的各个部门：教务处、政教处、总务处、学生会等，检查数据繁多，但归结到班级上却没有好的评价标准。从刚接手的新一届高一开始，我就开始琢磨，在面对众多繁杂的班级管理事务中，如何让管理变得更轻松高效，如何让学生能清楚地看见自己成长变化的轨迹，如何让学生成为班级的主人学会自我管理，我就带领学生一起制定出一套《班级常规量化考核细则》。《细则》的管理效果是明显的，班级在学校各部门的各项考核中均名列前茅，同时在学期末确定各项表彰学生名单时形成有力的数据支撑。这套方法在校领导的宣传下，不少班主任来向我索要模板，得到同事的认可，这也是我取得的一点点成绩。

 

时光荏苒，辛勤耕耘16载，我一直担任班主任，十六年的时间里，我不断学习着、进步着，丝毫不敢懈怠；十六年的时光，让我从一个涉世不深的学生变成了一个教书育人的教师。在领导的关心下、老师的关爱下、同事的帮助下，我也取得市优秀班主任、优秀教育工作者等一些荣誉称号。得到领导的赏识和信任，这也是我取得的一点点成绩。

 

从T中的一名学子，到T中的一名园丁，我亲眼目睹和经历了T中从强到盛的奋斗历程。今天，又迎来了T中历史上再一次发展的高潮，已经在班主任工作岗位上慢慢趋于成熟的我，希望能为母校多作贡献，希望得到新的岗位上学习和锻炼的机会，相比较在台上演讲的其他前辈，我更觉得年轻就是力量和激情。

 

各位领导、老师、同事，如果大家继续信任我，我将有信心、有决心做好新岗位上的工作，与大家共创美好的未来，迎接T中辉煌灿烂的明天。当然，如果我的工作暂时不能得到大家的认可，我也将继续做好自己的教学工作，毕竟抓好教学才是一个教师的本分。也许我不是最有能力的，但我愿尽职尽责并真诚地与人合作；也许我不是最出色的，但我肯定会是最勤奋、最能够学习的……我将尽最大的努力为各位领导、老师服务，最后我真心地希望各位投我极其珍贵的一票